一、學校經營理念

（一）學校：

學校是孩子走上社會之前的社會，所有未來在真實社會裡一個人遇到的情況，最好都讓他們在學校裡先體驗一遍。

（二）教師：

校長就是要讓每一位教師都卓越

所謂做成，只是自己盼著能成，所謂有價值，就是有機會讓別人能成。

（三）學生：

學校不只是幫助學生「學會（Learning about）」知識與技能，更要幫助學生「成為（Becoming）」素養的實踐者，進而引導學生成為一個會辨識生活中議題，並能適切處理的21世紀公民。（Ｒｆ：劉恆昌：為成功找方法）

美国作家弗格森说过一段话：“谁也无法说服他人改变，因为我们每个人都守着一扇只有从内开启的改变之门，不论动之以情或者说之以理，我们都不能够替别人开门。”

（四）行政：

學校不只是幫助學生「學會（Learning about）」知識與技能，進而幫助學生「成為（Becoming）」素養的實踐者學校教育因此可以引導學生成為一個會辨識生活中議題，並適切處理的21世紀公民。

1. 高效的行政運作：分工設職、和諧共奏
2. 教務處：面對教學與課程問題，都朝向群體共創
3. 學務處：處理學生問題，要用柔軟且堅定的方式
4. 總務處：品德做導航，口碑跟著來；人的品格是在別人看不到的時候形成的；境教、制教、永續校園與特色學校
5. 校長：溝通不是為了改變對方，而是找到彼此都能理解的地方

<aside> 💡 **學校願景：**為學生建造人生主題樂園，每個學生都可以在這裡探索、嘗試、發現自我，激發潛能，為未來生活創造出社和自己的賽道。

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二、架構課程體系

透過與師生真實的對話及增能研習，建構學校願景、教學目標及學生學習圖像，並形成一個課程體系，完成課程實踐，包括了課程體系的內容架構、教學模式建構、教學質量的保障和評鑑體系的建構。

<註>課程體系的意義，不是簡單地使學生學到什麼，而是通過各種各樣的課程，使學生擁有越來越多探索自己的可能性，越來越清楚自己的選擇，這才叫「上學」，而不是「被學上」。